La recuperación de la infraestructura educativa oficial de los 26 municipios no certificados de Caldas representa un desafío económico que, de acuerdo con el informe preliminar de valoración realizado por la Secretaría de Educación, alcanza una necesidad total previsible de $46.685.459.723.
La cifra reúne los diferentes componentes identificados para atender las sedes educativas que presentan afectaciones y garantizar, mientras avanzan las intervenciones, la continuidad del proceso formativo de los estudiantes.
El principal componente de la recuperación corresponde a la valoración económica de 554 sedes con afectaciones tipo 1 a 4, cuyo costo estimado de reconstrucción asciende a $23.348.062.500.
La distribución de los recursos, de acuerdo con el nivel de afectación, es la siguiente:
· 8 sedes con colapso total o parcial: $1.647.500.000.
· 20 sedes con riesgo inminente de colapso: $3.165.468.750.
· 140 sedes con afectaciones parciales: $9.385.687.500.
· 386 sedes con afectaciones menores: $9.149.406.250.
Dentro de este panorama, las 28 sedes clasificadas en los tipos 1 y 2 constituyen el frente prioritario de intervención. Su recuperación concentra $4.812.968.750, equivalentes al 20,6 % del valor total, y afecta a 1.908 estudiantes. Estas representan el 5,1 % de las sedes del alcance.
El secretario de Educación, Luis Herney Vargas Barrera, expresó: “Agradecerles a todos los que ya han hecho saber que tienen intención de avanzar, como es el Comité de Cafeteros, la Fundación Lúker, Procaldas, los diferentes alcaldes y todos los gremios que nos han permitido soñar por restablecer pronto el servicio educativo en el departamento de Caldas. Tenemos 787 sedes activas, donde 64 mil niños reciben mejor su servicio educativo, pero tenemos 9 mil estudiantes por fuera, quienes han recibido dotación pedagógica que les ha permitido adelantar su formación. Sin embargo, debemos garantizarle una infraestructura y un sitio seguro para poder iniciar sus labores presenciales”.
Como explicó el funcionario, a hoy, de las 975 sedes oficiales de los 26 municipios no certificados, 787 están autorizadas para prestar el servicio educativo presencial, equivalentes al 80,7%. Por su parte, 124 sedes (12,7%) no están autorizadas, mientras que 63 sedes (6,5 %) se encuentran sin verificar o no activas y una sede aparece registrada en la categoría “Sin municipio”. En total, las sedes que no cuentan actualmente con autorización representan 188 establecimientos, el 19,3 % del total.
En cuanto a la matrícula, el consolidado registra 73.363 estudiantes en los 26 municipios no certificados en las instituciones educativas oficiales. De este total, 64.296 reciben el servicio mediante presencialidad, mientras que 6.033 estudiantes corresponden a otras metodologías, asociadas a sedes inhabitables o que requieren reparaciones. Adicionalmente, 3.034 estudiantes se encuentran pendientes de certificación.
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Obras complementarias
El cálculo económico contempla además la construcción de tres muros de estabilización, cada uno con un costo estimado de $200 millones, para un total de $600 millones.
Las obras están previstas en la I.E. Santa Teresita – Sede Principal, de San José; Escuela Anexa Santa Imelda, de Pensilvania; y Colegio Jhon F. Kennedy, también de Pensilvania.
A esto se suman 150 sedes que aún están pendientes de clasificación. La estimación señala que la revisión de estas sedes demandará recursos adicionales del orden de $4.245.102.273.
Otro componente de la necesidad de recursos está relacionado con la estrategia educativa no presencial para las sedes que actualmente no cuentan con autorización vigente para recibir estudiantes presencialmente.
En total son 202 sedes y 10.495 estudiantes, para quienes se contempla una dotación de tabletas bajo una relación de una tableta por estudiante, con una inversión total de $18.492.294.950.
Es importante precisar que el informe diferencia entre la necesidad total previsible de $46.685.459.723 y el valor cierto y sustentado de $42.440.357.450, correspondiente a la valoración de sedes tipo 1 a 4, muros de estabilización y estrategias educativas no presenciales.
Articulación para la recuperación
Para avanzar en la recuperación, se vienen recibiendo y gestionando recursos a nivel departamental, con las administraciones municipales y diferentes entidades del orden nacional.
El proceso también cuenta con apoyo técnico y profesional de instituciones y organizaciones como la Universidad Nacional de Colombia sede Manizales, la Secretaría de Planeación Departamental, el Comité de Cafeteros de Caldas, el Consejo Profesional Nacional de Ingeniería (Copnia) – Regional Antioquia, Procaldas, Fundación Lúker, entidades bancarias como Davivienda, Bancolombia y Colpatria, además de la Universidad Católica de Manizales, entre otras.
Entre las acciones previstas se encuentra la viabilización de la recuperación de tres sedes educativas rurales por parte del Comité de Cafeteros; la reparación de 8 a 10 escuelas con afectaciones parciales en el Norte de Caldas con apoyo de Copnia; la construcción de una escuela en Anserma y la instalación de 10 aulas modulares mediante la articulación liderada por Procaldas.
Asimismo, la Fundación Lúker apoyará la recuperación de infraestructura mediante la atención de afectaciones menores en 17 sedes educativas de Filadelfia, La Merced, Marmato, Pensilvania, Riosucio, Supía y Viterbo, mientras que la Universidad Católica de Manizales brindará apoyo técnico para la elaboración de cuatro estudios y diseños para instituciones y sedes educativas de la subregión Centro Sur.
El panorama evidencia que la recuperación de la infraestructura educativa de Caldas implica no solo intervenir las sedes con mayores afectaciones, sino también garantizar alternativas para los estudiantes mientras se adelantan las obras y completar la valoración de los establecimientos que aún están pendientes de clasificación.
Anexo
Audio secretario de Educación, Luis Herney Vargas Barrera
Prestación de servicios para la gestión de programas y proyectos, calidad educativa, cobertura y atención al ciudadano en los establecimientos educativos públicos con niveles preescolar, básica y media, Legalización y evaluación de establecimietos educativos.